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备注:本次投票于3月20日结束。学校投票排名第一名积19分,第二名积18分以此类推至第19位。企业投票排名第一名积100分,第二名积99分以此类推至第100位。奖项不重叠。

事实上,其一,从法制建设的趋势看,对于行业内的争议纠纷处理,出于行业自治、社会稳定和降低因诉讼而产生的社会成本方面考虑,国家对此类行业内争议解决办法的出台是持鼓励态度的,例如近年国家倡导出台了土地权属争议的解决办法。其二,法院立案部门认为,招生考试争议解决办法的实施,可为处于弱势地位的考生提供合法、便捷的救济渠道,即使考生不服裁决而申请诉讼,也能使事实更加清晰、证据更加齐备。其三,虽然教育部制定颁布的高校招生工作规定的法律位阶较低,但在一定意义上可以作为裁决招生考试争议的上位法规支持。

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本报北京3月8日讯(记者赵秀红)“缺少支持、缺少资金成为困扰一些公益组织引导青少年健康上网的巨大障碍。我建议国家财政拨专款设立国家级网瘾救助基金,用于青少年网络热点问题研究、创办公益网瘾救助学校等,保障青少年在网络时代的健康成长。”今天下午,全国政协委员、中华慈善总会名誉会长李玉玲与多位委员参加“净化青少年社会文化环境社区行”活动启动仪式时这样呼吁。

“女友还在学校读书”、“留恋校园网海量的网络资源、学校便宜的食宿”、“被老师爸妈忽悠了”……调查中参与者列出纷繁的读研理由证实了调查的结果――调查中,54.7%的人坦承,上学时并没有对自己的职业进行过规划,17.9%的人不论读研还是找工作,当初的选择都有些盲目。

在香港机场等待的最后10分钟,我很忐忑。因为不久前机场工作人员告诉我,我的行李转机装卸时,行李牌不小心被弄丢了,行李需要我的确认。当时,所有的乘客都已经在自己的位置上坐好,等待起飞。而我,却不得不在机舱门口焦急地等待。

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教育部和中央有关政法部门应根据职位能力需求和职业特点,按照应用型、实战型人才需求,商试点院校合理设置专业,组织有关专家研制、审定专业培养方案。各相关院校应加强师资队伍建设,选派理论功底深厚、实践经验丰富的教师承担教学任务。同时,注重从实务部门聘请业务骨干来校授课。教育部门与政法主管部门、公务员主管部门要加强试点班培养质量的跟踪、管理和监督,并建立相应的淘汰机制。

在华育教育集团的展位前,围满了不少师范类学院的大学生。其中一位女生面对招聘人员自信大方地说:“我是西北师范大学大三的学生,党员,通过大学英语六级考试,担任过班干部。因为现在就业压力很大,而且用人单位都要求有实践经历,所以我希望能够到贵公司去实习,提前让自己进入工作状态。”用人单位认真地记下了她的联系方式,并与这位女生确定了面试时间。

据天恒大厦一名保安介绍,当时他正在巡逻,突然听到大厦前停车场西北角的报亭附近一声巨响,但并未看到火光。巨响过后,报亭旁一段灌木植物被毁坏,其上方大量树枝被震落。“好像有一个外国人当时正巧路过被伤到了。”另据其他目击者介绍,一声巨响后,报刊亭后面一米处的灌木丛中有灌木飞出,还蹿起了5层楼高的白烟。“从来没听过这么大的响声,比爆竹响多了。”

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  最近一段时间以来,课堂的预设与生成问题受关注程度颇高。许多教师结合自身的课堂经验和教学案例,阐述了自己的看法。但由此也产生一个问题,只要激发了学生的学习兴趣,调动了学生的自主思考和探究,这样的生成是不是就应该予以鼓励?消极意义的生成是否也应得到肯定?面对学生各种各样的生成,教师该如何处理?在笔者看来,预设之外的生成固然不能不加理睬、放任自流,但也不能不加分辨,教师的价值引导不能缺位。  “教改擂台”1月10日刊发了《预约不曾预约的精彩》一文。作者迟习军面对一位学生的意外生成——“老师,我不同意你的观点,那天我把分苹果的故事讲给父母后,父亲说在单位,干得多的人其实吃不开的”,并作出解释,“因为干得多,就意味着别人干得不行,领导也会觉得你是个干什么都讲价钱的人,不但不会赏识你,还会对你有看法。相反那个表面谦和的人则会给领导留下好印象”。最后得出结论,“不被领导和同事认可,久而久之,他的心态就会改变,说不定进监狱的就是他。”而此时,其他同学的反应是,“班级里爆发出热烈的掌声,当然其中也有我的掌声。”  不可否认,这名同学的发言有一定道理。但从现实角度讲,这只是个别现象,不具有普遍性,也不符合主流社会舆论认可的价值观。因此,虽然“这节课上得很有意义”,通过这节课“同学们展示了他们思维的敏捷和较强的论辩能力,而且对问题有自己独到的见解”,但迟习军的做法并没有尽到一个老师应尽的责任,即课堂不仅仅是为了传授知识,同时也是在育人,教人求真向善。从此种角度讲,面对“不恰当”、“不积极”的生成,教师有必要将其中存在的问题指出来,引导学生趋向积极、健康的工作观和价值观,而不应该是得出“时代不同,国情不同,教育方式和看问题的方法也不同,不能简单地肯定或否定”式的模棱两可、价值模糊的结论。  同样是面对学生的生成,另一位老师因处理方式不同,所取得的效果也不同。在对《蒲公英》一课进行全课总结时,一名学生表述了与文中作者不同的观点:我觉得这两颗小种子的想法也有它们的道理。金光闪闪、银花朵朵的地方谁不向往呢?想成为百万富翁也没什么不好。而当同学提醒道:可是太阳公公已经告诉小种子了,金光闪闪、银花朵朵的地方是不能去的。这名学生反驳说:太阳公公的话就一定正确吗?要是他老糊涂了呢?他欺骗小孩呢?不亲自去试一试,怎么知道太阳公公的话是对还是错呢?面对由此而产生的争论,这位老师首先肯定了一部分同学不迷信课本和权威(太阳公公),敢于自己闯一闯的观点,但同时也告诫学生,前辈的经验是通过实践总结出来的,还是应该充分汲取的。成为百万富翁的确是许多人的梦想,但要通过诚实劳动、辛勤付出去获取。  教育家布鲁姆说,人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的结果,教学也就不成为一种艺术了。因为具有无限的可能性,凝聚着众多思想的火花,课堂生成因而成为许多老师格外重试的主要原因。应该承认,长期以来,许多教师习惯于按现成的教材进行教学,缺乏批判的精神。对于课堂中学生提出的不同价值观,对于学生独特的感受、体验和理解,往往予以限制和扼杀,让学生服从于教材、服从于自己。正因为原来的教育忽视了生成,所以现在教师应该摆脱传统教学习惯的束缚,尊重和保护学生对课文价值观的多元解读,同时允许他们根据自己的理解进行不同的选择,以促进学生个性的充分发展。  但是,如何重视生成、处理生成也是有原则的,不是学生的任何观点教师都要予以肯定和认可。其中,教师的引导不能缺位,毕竟在世界观、价值观上,许多学生还不够成熟,更容易受到不良信息和观念的误导。而处理好学生的生成,教师一方面要拥有渊博的知识、睿智的思想、敏捷的思维、应变的技巧和多门课程的融合能力,在备课时除了备学生之外还要备学情,上课时深入教材之外还要深入到学生的内心世界,以不动声色、于无声处地处理“课堂意外”。另一方面,教师要不失时机地拓展课文中的知识,满足学生的求知欲,并充分发挥教师的教学机智,积极引导。教师既要学好控制论,又要随机应变展现出独特而丰富的教育智慧。其实,新课程明确指出,教师要“注意教学内容的价值取向,同时要尊重学生在学习过程中的独特感受”。这就意味着教师不能忽略价值导向,当学生对课文的理解有偏差或失误的时候,有必要予以纠正。  值得一提的是,教师在进行价值引导的过程中,要经常反省自己的价值引导是否到位、结果如何,注意不要从个人观点以偏概全,以致无形中误导了学生。这是因为教师的价值观虽然相对学生更成熟些,但并非总是合适、正确的。而要避免这一点,教师除了需要不断积累,经常站在高位看问题之外,还应该多听听名家、专家的课,从中获得可贵的启示。  《中国教育报》2006年2月28日第8版

  新华网武汉9月9日电(记者李鹏翔)湖北省教育厅9日向全省发出通报,近期湖北黄冈市等发生学校聚集性感染甲型H1N1流感病例。全省各级教育行政主管部门和各学校要进一步强化科学防控意识,认真执行、坚持实施严格的晨检、午检制度,将晨检、午检范围由学生扩大到教职员工,继续坚持每日零报告制度。

近日,山东滨州滨城区三河湖镇政府为全镇8所中小学的128个班配备了班级小药箱,并邀请镇卫生院的医生到校为学生讲解小药箱的基本用途和预防流感的基本常识,为预防冬季流感做好准备。图为三河湖镇卫生院医护人员在给学生讲解用药常识。王蕾瑞丑摄

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澳大利亚:2006年澳大利亚留学意向有了较大幅度的提高,由2005年第四位跃升为今年的第二位。2006年,澳大利亚针对中国学生越来越大的就业压力,适时推出TAFE等职业教育项目。同时,澳大利亚属于英联邦国家,接收海外留学生政策相对灵活。以教育产业输出为国策吸引了大批中国留学生前往该国留学。另外,澳大利亚的多元文化,移民政策为更多的留学澳洲学生提供了良好的就业、个人发展机会。(评论员:中国驻澳大利亚大使馆前教育参赞李振平教授)

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责任编辑:左汶骏

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